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其基本模式为情境假设——讨论探究——讲授学习——拓展运用等环节，但是探究活动的增加，使教师负担过重，难以保证授课任务的完成，知识的不系统性难以掌握。
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加之学生的知识水平和学习层次不同，导致学生学习上两极分化。3.翻转课堂教学模式所谓翻转课堂就是学生在课前利用教师分发的数字材料。
